“成為老師是我兒時就樹立的理想，教育具有改變人生的力量。”從初出茅廬的“青澀教師”蛻變為全國模范教師，市實驗小學數學教師黃梁海追著兒時的夢，在三尺講臺上一站就是27年。

　　廣東省特級教師、廣東省五一勞動獎章獲得者、廣東省骨干教師培養對象、陽江市師德先進個人……榮譽背后，是她27年如一日的辛勤付出與無私奉獻。她用汗水和智慧澆灌著每一顆渴望知識的種子，是知識的傳授者，更是學生成長道路上的引路人。

　　以愛澆筑，呵護學生成長

　　初次見黃梁海是在一堂日常的數學課上，扎著馬尾的她干凈利落，一雙炯炯有神的眼睛仿佛會說話，講起課來生動富有感染力。每天早上7時許，黃梁海會提前來到學校，走進教室和早到的同學們聊聊學習和家常，再回到辦公室開始準備一天的教學工作。

　　1997年，19歲的黃梁海從陽江師范學校畢業，被分配到市實驗小學，如愿成為一名數學教師?！翱粗淌依锿瑢W們一張張純真的臉龐，教室外家長們熱切的眼神，那一瞬間，我深切地感受到身為教師所肩負的責任?！秉S梁海暗下決心，一定要用心把教育這項事業做好。

　　躬身一線教學27載，她始終秉承著“以愛為本，智慧育人”的初心，把“關注差異、尊重個性”放在首位。班里的小可是一個不善于表達的孩子，某天，黃梁海發現她的情緒不太對，便向家長了解情況。原來，小可和同學發生了一些矛盾導致情緒不佳，經過黃梁海的引導和調節，小可和同學的關系恢復如初，也學會了如何解決矛盾。“黃老師是一個特別細心負責的人，有時候連我們家長都沒注意到的問題，她卻會及時發現并和我們溝通?！毙】蓩寢尡硎?，黃老師不僅關注孩子在學校的表現，對于孩子平時學習和成長中的問題也會給出建議，并與家長溝通如何解決，非常有耐心。

　　學生小方平時對學習不太上心，性格也比較靦腆。一天，小方沒有完成作業，黃梁海在校道上主動和他打招呼，鼓勵他要用心學習。而正是這一句鼓勵，改變了小方的學習態度。后來，小方在學習上取得了明顯進步。

　　自此，黃梁海更深刻地意識到，“鼓勵”和“關注”的力量如此之大，教師的一言一行都會給學生帶來重要的影響。為此，她打破固定的“級組室師生談話場景”，根據孩子們的不同個性特點，選擇合適的場所加強交流和指導。她注重家校合作，虛心聽取家長意見，努力為學生的成長創造一個和諧溫馨的環境。

　　傾心施教，打造趣味課堂

　　從青澀的“新手”教師到廣東省特級教師，再到如今的全國模范教師，離不開黃梁海付出的努力和汗水。

　　如何實現自我提升？黃梁海將市、區和學校的優秀老師作為自己的榜樣和目標，同時通過學歷提升不斷擴充知識儲備。2001年，她通過自考取得了中山大學的大專學歷；2007年，她又完成了廣東教育學院本科學業。

　　聽公開課、不斷修改教案、向有經驗的老教師請教……懷揣著對教育的熱忱，黃梁海扎實地開展教學工作，精心備課，用心上課，靜心總結，積極參加比賽，在一次又一次的歷練中提升自己。2008年3月，她在陽江市小學數學說課比賽中，榮獲特等獎。

　　數學的研究對象是抽象、復雜的。讓小學生理解數學概念、計算公式是一個難點，而讓數學課堂變得生動有趣更是難上加難。為了讓學生愛上數學，感受數學的樂趣，黃梁海想了許多辦法。她嘗試制作微課來尋求教學突破，將動畫、圖表、實例等元素引入微課，讓抽象概念變得生動形象。2017年6月，她制作的微課在第一屆全國小學數學微課評比中榮獲一等獎。

　　為了給學生帶來更豐富多元的學習體驗，黃梁海積極探索STEM教育（科學、技術、工程和數學教育）理念與數學課堂融合的方法。課堂上，她巧妙地將數學知識與實際生活相結合。講授幾何圖形時，引導學生設計制作建筑模型理解圖形性質；教習統計與概率時，讓學生模擬市場調研，分析數據并作出決策。大家的學習積極性高了，教學效果有了顯著變化。

　　“一個優秀的老師，要通過大量的積累和教學實踐來形成自己的風格。”直到今天，黃梁海依然保持著聽公開課的習慣，并將精彩的部分錄下來，反復觀看學習。正是在這樣不斷地學習打磨中，黃梁海形成了自己的教學主張——理趣數學，悅享成長?！皵祵W需要興趣，我一直在探索如何用更加簡單、操作性強的方法調動學生在課堂上的積極性?！彼榻B，“理”代表著理性思維和嚴謹的邏輯，“趣”強調趣味性和生動性。

　　深耕科研，傳遞示范力量

　　“教育是一個不斷發展和創新的領域，只有不斷學習和研究，才能提升自己的教學水平?！北兄@樣的認知，黃梁海一直想成為學者型、科研型的教師。

　　參加培訓、訂閱專業書籍、購買數學雜志、查閱文獻、聽公開課……平時的教學工作已經足夠繁忙，黃梁海只能利用節假日的時間不斷充電。2016年至今，她參加國家級教研活動2次、省級教研活動20余次。2024年5月，黃梁海作為專家，參加了南方教研大講堂教研活動，為一線教師講授將數學故事與教學有機結合的經驗和做法，展現小學數學課堂教學新樣態，輻射全國教師近50萬人次。

　　黃梁海熱愛鉆研，并不斷總結教學經驗，形成科研成果。她先后參與了《指向核心素養的小學數學故事化教學策略研究》等6項省級課題研究，論文、教學設計等多篇成果獲獎、發表。她參與撰寫的《小學數學課堂中激發學生參與的策略研究》以及《小學數學教學參考》人教版一年級上冊兩本書目均已出版應用。                                      

　　一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。作為市教育學會小學數學專業委員會常務理事、江城區小學數學兼職教研員，黃梁海深感肩上責任重大。她多次踏上送課下鄉之路，積極籌備示范課，開展各類講座，將自己的知識建構、創新理念和教學經驗無私分享。

　　同時，作為江城區新教師跟蹤培養導師、學校青年教師成長營副營長，黃梁海亦擔起培訓青年教師的重任，扎實做好“傳、幫、帶”工作。在她的引領下，一批又一批的優秀教師在成長、被看見。95后新晉教師劉達對黃梁海充滿感激：“每次公開課和比賽，她都會帶我們磨教案、糾節奏。平時也會帶領我開展課題研究，分享管理班級的經驗?！彼哪陙恚瑒⑦_的成長速度很快，已多次在市、區級教學比賽中獲獎。

　　“黃老師在教學上獨具匠心，認真負責，在工作中無私奉獻，幫助年輕教師成長，用實際行動踐行著教育家精神?！笔袑嶒炐W校長佘計超如是評價黃梁海。

　　叩問初心，知所從來；筑牢使命，明所將往。黃梁海堅信，每個學生都有不同的興趣愛好和特長優勢，教育的本質就是通過多維度的塑造，實現個體與社會的共同發展。而自己要做的，就是成為學生成長道路上的堅實引路人。