跨越數千公里，施美滿先后前往西藏、新疆支教，在雪域、戈壁揮灑汗水，并稱“去支教是我作出的最正確的選擇”；回到家鄉，她放棄調入縣城中學的機會，依然選擇扎根基層，奮斗在鄉村教育一線，為鄉村孩子們托起了一片希望的天空。

　　從教27年，陽東區紅豐鎮塘圍初級中學老師施美滿初心不改，把心血傾注在教育這片熱土上。作為一名老師，她常說：自己出身于農村，深感鄉村教育的不易，在成為一名教師后，不為名利，只想盡綿薄之力為鄉村教育貢獻一些力量。

　　首進西藏

　　“陽江老師”深受師生喜愛

　　走進西藏是許多人一輩子難忘的經歷，對施美滿也是如此。

　　“鄉村教育不容易，我想拓展一下知識面，提升自己的能力，就有了支教的想法。”施美滿說，2016年，廣東省教育廳組織招募第一批“組團式”援藏教師，市教育局下發通知后，她立即報名前往西藏支教。

　　跨越3000多公里，施美滿來到了被譽為“西藏江南”的林芝，任教于林芝市巴宜區中學。“當地高寒缺氧，剛到的時候還有頭暈、流鼻血等癥狀，而且林芝秋冬季很冷，人們習慣吃酥油和辣椒，對于廣東人來說比較難適應。”平時吃慣了豬腸碌、米粉的施美滿，為了盡快融入當地，每天堅持和大伙一起吃當地菜。“在平時吃飯時，大家會坐在一起談談教學、拉拉家常，相互交流，談笑間，我們加深對彼此的了解。”施美滿說，日復一日，她逐漸適應了當地的生活。

　　作為一名空降的支教教師，除了生活的適應，更重要的是要拿出真本事，干出好成績。

　　施美滿支教負責七年級七個班的歷史課教學，工作量不小，且巴宜區中學的學生大多數來自農牧區，天性活潑，課堂專注力不強。施美滿沒有急于開展教學，而是主動與他們交流。“老師，你知道南迦巴瓦峰嗎，那是林芝最高的山峰，天氣好的話，可以看到金色峰頂。”“同學們，在廣東有舞獅子、賽龍舟等習俗，那里的風土人情別有一番風味……”就這樣，學生向施美滿述說雪山高原上的逸聞趣事，她也向學生講述嶺南大地的文化風俗，師生之間拉近了距離，教學工作也順利開展。

　　為了讓孩子們輕松上課，施美滿采用小品教學的方式，讓學生參與到課堂中。秦皇漢武、文臣良將、貞觀之治……她引導性格活潑的學生們通過角色表演，還原出一幕幕歷史場景，加深了對歷史的了解和學習興趣，受到孩子們的歡迎，學習效果明顯提升。施美滿也在林芝地區歷史教學大賽中榮獲了二等獎。

　　課堂之外，施美滿時刻關愛學生。她家訪時發現，一些貧困學生家里會挖摘當地的土特產回家吃，而這些土特產可以作為藥材和食材進行售賣，便托好友聯系商家收購，改善他們的生活。不僅如此，她還聯系朋友為當地孤兒院的孩子捐贈新衣服，為孩子們送上暖暖的愛意。

　　經過一年相處，施美滿贏得了當地師生們的信任與喜愛，大家都知道學校有個從廣東陽江來的歷史老師。然而，在支教時間臨近結束時，一天晚上施美滿突然患病暈厥，在高寒缺氧的地方，暈厥是十分危險的癥狀。經過醫生全力救治，施美滿才蘇醒過來。基于身體因素，領隊讓她提前結束支教。回到廣州白云機場時，看到前來接機的同事們，一夜間經歷生死的她，頃刻淚如泉涌……淚水里，有艱辛與不易，也有歡欣與自豪，作為援藏教師，她不辱使命。

　　再赴新疆

　　二進西北彌補支教遺憾

　　提前結束支教西藏，一直在施美滿心里留有遺憾。2018年8月，在陽江調養一年后，她響應號召，報名參加“廣東省萬名教師援疆支教計劃”，又一次踏上支教之路。

　　壯觀的戈壁灘、金燦燦的胡楊林、甜如蜜的哈密瓜……這是大多數人對新疆的印象，施美滿也一樣。然而，真正踏上邊疆的土地，她才知道一切并不容易。

　　輾轉5000多公里，施美滿來到對口支教學校——新疆第三師41兵團學校，位于新疆西南部。這里與陽江存在2個多小時的時差，而且天氣干燥，早晨起來嗓子發干、嘴唇起皮，再加上當地飲食偏油偏辣，腸胃時不時“罷工”。

　　氣候不適、作息不適、飲食不適……面對諸多不適，難道就打退堂鼓嗎？施美滿不這樣想。“既然選擇了支教，就要作出奉獻、要奮斗。”施美滿說，天氣干燥她就多喝水，面對時差就改變自己的作息習慣，慢慢的，她克服了這些困難，全身心投入教學工作。

　　在第三師41兵團學校，施美滿負責四個班的歷史教學并兼任教務工作。晨光熹微中書聲朗朗，黃昏余暉下晚課鈴響，施美滿白天上課，晚上備課，生活忙碌而充實。

　　在教學上，施美滿采用自己擅長的情景教學方式，提升學生們的學習興趣。針對學校師資力量薄弱的現狀，施美滿帶領當地老師做教研，“結對子”幫助青年教師，還組織支教老師開展專題講座、送教下鄉等活動。

　　在示范課上，施美滿希望學生主動舉手和老師對話。她啟發學生“學習不能只是死記硬背”，強調激發學生學習的興趣。此時，施美滿結對指導的馮老師坐在臺下，認真地做著筆記。“原來，課還可以這么上！施老師的課堂用情景教學的方式，還原歷史場景，讓學生參與其中，不一味灌輸讓學生記住所有知識點，課堂氛圍輕松。”在施美滿的指導下，馮老師逐漸改變了教學方式，還參加了第三師圖木舒克市舉行的《道德與法治》教學大賽，并獲得一等獎。

　　送教下鄉，為偏遠地區的孩子們送去知識，這也是施美滿的工作日常。新疆地大物博，各鎮村距離較遠，車輛在路上一開就是2個多小時。放眼看去，車窗外是一望無垠、空曠荒涼的大漠。但當孩子們熱情地向支教團老師揮手，一個又一個純真樸素的微笑撲面而來時，施美滿和同事的疲憊瞬間煙消云散。

　　回報桑梓

　　不忘初心耕耘鄉村教育

　　2020年支教結束，施美滿放棄調入縣區中學的機會，回到工作了十多年的陽東區塘圍初級中學，繼續當一名普通老師。“這與我當老師的初心有關。”她對記者說。

　　原來，施美滿讀初三時，原本學習成績不錯，但因為家里比較貧困，她萌生了畢業就去工作的想法。班主任和語文老師了解到情況后，關心并鼓勵她不要放棄，繼續把書讀好。這使得施美滿下定決心刻苦學習，考上了陽江師范學校，最終成為一名人民教師。

　　“我年少時求學之路艱難，幸得老師的關愛和鼓勵，才不至于放棄學業。”施美滿說，從那時起便下決心要像自己的老師一樣，幫助更多的鄉村孩子接受教育。

　　一次，施美滿發現班上的小紅經常一個人悶坐著，學習也不用心。在與小紅聊天談心后，施美滿得知其家境困難，家庭關系也不和睦。小紅希望讀高中考大學，但是家里并不支持，想讓她盡快找工作，于是她產生了退學的想法。施美滿覺得小紅的經歷與自己十分相似，便不斷地做她的思想工作，一直鼓勵小紅好好學習，努力實現夢想。臨近中考時，在校外參加培訓的施美滿惦記著小紅，特意趕回學校為小紅加油打氣。最終，小紅如愿考上了高中，后來又考上了大學，畢業后在深圳找到了喜歡的工作，改變了自己的人生和命運。

　　“初三那年，施老師從校外趕回來對我說的那句‘加油’，讓我有了面對困難的勇氣和信心。”這是小紅在朋友圈里寫下的話。施美滿將愛與希望傳遞給鄉村的孩子們，讓他們走向更廣闊的天地。

　　“教書雖然很累，但想到能幫助一些孩子成長，也就覺得值了。”施美滿說，去縣區教書可能會有更好的前途，但她的初心是為鄉村教育貢獻一點力量，幫助鄉村的孩子成長，只要這一理想能實現，那么，她就愿意將青春和汗水揮灑在鄉村教育一線。

　　◎對話施美滿

　　“我想為鄉村教育出一份力”

　　記者：在您看來，當好一名教師最重要的是什么？

　　施美滿：當一名教師，最重要的是全身心地投入到教書育人中，付出自己所有的愛心和耐心，去接受孩子的不完美，然后努力糾正孩子們在成長中出現的問題，盡心盡力去教育每一個孩子。

　　記者：兩次支教經歷，對您有什么樣的影響？

　　施美滿：兩次支教，去的都是條件艱苦的地方，我更深刻的感覺是：在越艱難的生存環境，孩子們越需要一位引路人，而作為一名教師，有可能就是照亮他們奔向前方的那束微光。

　　記者：從教至今，您為什么選擇一直扎根鄉村？

　　施美滿：農村出身，差點沒有讀完初中的我深知，農村孩子的求學之路有多么艱難。離開鄉村去縣區教書，可能會讓我有不一樣的平臺和未來，可鄉鎮、農村的孩子們更需要我，所以我選擇回到鄉鎮學校。